2019年5月7日，星期二上午第三节，秦小松老师在高三（12）班展示了一堂关于高三听力理解推理判断策略的指导课，让我们受益匪浅。

首先，小松老师用一个场景猜测的游戏作为导入，极大地激发了学生的学习兴趣与参与热情，顺势导入今天课堂的主题--听力理解中的推理判断，并自然过渡到第一策略指导的归纳总结，即，场景词汇对于听力推理判断的重要性。接下来，老师又通过关于HOTEL场景的词汇头脑风暴以及一个关于餐馆的音频听力再次让学生验证这一策略，同时又通过构建word bank的方式让学生了解如何积累场景词汇的学习策略。

接下来，小松老师又通过一个个音频的练习，引导学生分别推断分析出另外两大策略idiomatic expressions和signal words的推断策略。在推导过程中，小松老师十分注重学生的体验观察与引导，通语境猜测，小组讨论等方式成功得出以上两大推断策略。

再次，通过一个独白的精听，让学生实践运用以上策略。在精听的过程中，小松老师通过读前学生自己圈画关键词，观察比较数字，预测信息，充分激发学生对听力材料的预判准备。而且，听力的判断口诀的归纳也让学生在听力中得到了很好的策略指导。最后，学生在小组讨论，分享笔记，重听确认的逐步环节后，共同推断除了正确答案，而不是老师直接呈现答案，有助于学生自主探究能力的养成。

最后，让学生根据场景词编写含有推断问题的短对话，有助于加深学生对于推理判断设题的深层理解和思考。

小松老师的这堂课紧扣学生在听力方面存在的难点及问题，从而进行策略指导，对症下药，这对于高三后期学生听力成绩及能力的提升有很大帮助，对高一、高二的学生听力技能指导也有很大意义。总之，这是一堂成功的公开课，学生听着老师的地道的语音，流利的表达，学着听力解题技巧。一个词，perfect!

图片：唐凌珊

撰稿：林秀玉

审核人：林贞