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文化交融绘福清，笔尖流转展风采

——林泓老师青年教师公开课报道

2024年5月30日，在福建省福清第一中学的英语课堂上，林泓老师以“B3U3 Diverse Cultures: Reading for Writing-----How to Describe a Place with Distinctive Identity”为课题，巧妙地将高中英语学科核心素养与地域文化教学相结合，引领学生们在语言学习的同时，深入理解和表达家乡的文化特色。

课程以图片引入，激发学生对家乡文化的思考与讨论，这一环节不仅锻炼了学生的观察力和想象力，也体现了英语学科核心素养中的文化意识和跨文化交际能力。学生们在描述图片时，反响热烈，师生互动积极活跃。

在“Read for structure”和“Read for details”环节，林老师引导学生通过阅读文本，提取和归纳信息，这不仅提升了学生的阅读理解能力，也锻炼了他们的逻辑思维和批判性思维。学生们在这一过程中，学会了如何用英语准确、生动地描述一个地方，这是语言能力与思维品质的双重提升。

“Practice”环节的填空练习，让学生们将所学知识应用于实际，这是学习策略的具体运用。而“Write”环节的写作练习，则要求学生们综合运用所学知识，创造性地表达对家乡的理解和情感，这体现了创新意识和学习能力。

“Peer assessment”环节的同伴评价，不仅提高了学生的批判性思维能力，也培养了他们的合作精神和交流能力。学生们在相互评价中学会了如何客观地看待他人的作品，同时也反思和改进自己的写作。

老师们在评课中说，教学设计应与写作紧密结合，前期的支架搭建对于后期的产出至关重要。这表明了教师在教学过程中应提供足够的支持，以确保学生们能够顺利地将所学知识内化并运用于实际写作中，这是英语学科核心素养中学习能力的体现。

通过这堂课，学生们一方面提升了英语语言能力，一方面在文化意识、思维品质、学习能力和学习策略等方面得到了全面的培养。