《雷雨》更兼《声声慢》

——2021-2022学年福州市级语文公开课纪实

为落实我校五育并举视野下的“精准教学”实践研究，推动我校省级课题“高中部编语文教材中的古诗文任务群教学行动研究”、市级课题“基于学科核心素养的高中语文课堂教学研究”的深入开展，语文教研组以备课组为单位，发挥团体力量，汇聚集体智慧，精心打造精品语文课堂，在2022年5月17日福州市级教学开放日上精彩呈现。

陈强老师在高二（14）班执教的《乱世词心，家国情怀——以<扬州慢><声声慢>为例诗歌任务群教学》，以落实任务群阅读为目标，课堂教学由“以教为主”向“以学为主”转变，进一步提升高中古诗文教学质量。本节课凸出课前自主学习，通过导学案布置四个问题，让学生明确“乱世词心，家国情怀”学习目标，引导学生开展任务群阅读，突出学生的主体地位。教学中通过两首宋词《扬州慢》《声声慢》的比较阅读，引导学生感受家与国的休戚与共，厚植家国情怀；通过朗诵、讨论、交流，充分激发学生的主动性，发挥学生的个性特长，进而提高学生的探究能力和自主学习能力。

高福珠老师在高一（14）班执教《一世坎坷，几番抗争——话剧<雷雨>阅读》。她以歌德的名言“优秀的作品，无论你怎样去探测它，都是探不到底的”导入新课，引导学生一起去探寻话剧作品《雷雨》的独特魅力。高福珠老师在引导学生概括主要情节的基础上梳理戏剧中人物之间错综复杂的矛盾冲突，让学生充分感受到鲁侍萍的不幸遭遇。重点是引导学生寻找鲁侍萍最有代表性、最具抗争性的潜台词，表演相关的片段，品味作品的语言魅力，揣摩人物的内心活动，进而分析人物的形象特征。最后引导学生探讨鲁侍萍、窦娥、祥林嫂三个人物的命运，分析造成她们悲剧的主客观原因，引出“良知和悲悯”的人文主题。这节课在审美鉴赏中加强了德育教育，增添了课堂的厚重感，提升了学生的语文核心素养。

课后老师们齐聚综合楼二层教研室进行评课，来自福州市教育学院的欧阳荣华老师、来自八县一中、福清华侨中学等兄弟院校的老师代表发言，对这两节课都给予了高度评价。陈强老师的教学践行了任务群教学理念，凸显学生的主体地位，注重分析比较，教学过程环环相扣。高福珠老师的教学设计体现了精准教学的理念，注重教材的文本价值的挖掘和人文主题的总结，教学思路清晰，教学重点突出，师生互动良好。

对于福清一中全体语文教师来说，与会专家教师的点评是鼓励，更是鞭策。学无止境，教无定法。我们将藉此总结经验，寻找不足，再求进步。

图片：王隆滨

撰稿：陈强、高福珠、刘俊

审核：刘俊