践行英语学习活动观，培养英语核心素养的读思课堂

----- 郑梦霞老师的公开课报道稿

2021年12月16日周四早上第三节，郑梦霞老师在学校录播教室给我们呈现了一堂异彩纷呈的公开课。

梦霞老师执教的是新人教版选择性必修二第二单元Bridging Cultures的读思课。她根据黄远振教授的读思言理论设计Activate Share; Read Explore; Think Express; Summarize Reflect这四个层层递进又环环相扣的课堂环节。在活动的设计上，她遵循新课标的英语学习活动观，从学习理解、应用实践、迁移创新三个层次引导学生对文本以及主题语境进行深入探究。

在学习理解上，她运用自己曾经学生的出国经历导入，激发学生学习兴趣的同时铺垫文本所需要的重点词汇。通过key words提炼以及signposts迅速理清文本线索，将冗长的文本进行高效的分析整合训练学生阅读策略。她不仅抓住谢蕾如何适应国外留学生新生活还重点剖析谢蕾如何搭建文化桥梁这一主线。在应用实践层次，她引导学生结合谢蕾的经历探讨cultural messenger应该要有哪些特点不仅将所学内容内化还引导学生进行主题意义的深入探讨从而训练学生的思维品质。在迁移创新层次，她创设Laura要来中国学习的真实语境让学生学以致用并融入文化自信和跨文化交际意识实现单元的主题探索。整节课立足主题语境，培养英语学科核心素养，落实立德树人的根本目标。

福清市进修校中心组林韬老师对郑梦霞老师的课总结为“小清新”和“意向美”，从板书设计到课件的设计充满巧思并且思路清晰，她提出新课标中对选修内容的要求里有强调的语言意向效果。福清华侨中学陈帆老师点评这是以学生为主的课堂，问题链设计巧妙，课堂既训练学生形象思维也训练抽象思维。林贞老师称赞郑梦霞老师的综合素养，做到心中有文本、有课堂、有学生。何小芬老师表示郑梦霞老师的课件制作精美，课堂活动设计巧妙，内容创新有深度。雷素柳老师总结郑梦霞老师的课堂授课语言精炼、板书设计感强、教师的回应给予学生积极的学习热情，整节课体现设计者的独具匠心，并对最后的产出评价环节提出了有效的建议。   撰稿：郑梦霞 何小芬 摄影：施引 何小芬 审核：林贞