立足文本 优化设计 提升素养

——“教学问道· 领航课堂”福清市第二届教育教学年会高中英语纪实

2019年11月29日，福清市第二届“教学问道 领航课堂”教育教学年会活动在福清一中如期举行。高中英语学科分别由来自一中的秦小松老师和侨中的陈华金老师就选修六第三单元的《A healthy life》这个话题为我们带来了精彩同课异构，对课堂模式进行新的探索。

第二节课，秦小松老师展示了一堂新颖的比较阅读的课程，旧教材上出新意，听课老师们受益匪浅。小松老师先是以World No Tobacco Day 引入青少年吸烟这个话题。接着她展示了一篇传统的劝告戒烟的建议信，带着学生品味这篇建议信的语言特色。然后小松老师给学生几分钟的时间阅读Advice from Grabdad,并归纳这封信的主要内容。在下个环节中，小松老师引导学生从“文章结构特点，文章连贯性的处理，文章的细节处理，文章的衔接词的使用”等多方面来比较这两封建议信的不同的语言特色。大量的输入之后，小松老师抛出一个问题“Which letter do you think is more persuasive for James ?why?”在引导学生思考的过程中，最终和学生探究出家书的特点，深入理解家书的书信特点，以关键词“Emotional，Experience， Approachable， Objective ”的EARO rule巧妙归纳这封家书的语言特色，让学生深刻体会到家书“晓之以理, 动之以情,情景交融”的写作特点。通过对两份建议信的语言特色的归纳总结，学生心中自然有了答案，这封来自爷爷的家书语言风格更有说服力，更容易让人接受。最后小松老师设置了“Grandad’s second letter”这个环节，针对James出现的新问题，要求学生延续课文中爷爷的语言风格给James再次写封回信。

第三节课，来自华侨中学的陈华金老师给我们展示了不一样的构思，体现了核心素养下的英语学习活动。首先华金老师以自己的经历引入“A healthy life”这个话题，并总结出身心都健康的人才是真正健康的人。接着华金老师叫学生以头脑风暴的方式，总结出以“HEALTH”为首字母各种健康生活方式的英语谚语。第二个环节，华金老师通过略读方式叫学生总结每一段的关键词，归纳每一段的大意。她总结了吸烟给吸烟者以及吸二手烟者带来的危害，归纳了本课的跟吸烟有关的单词、词组。接着，陈老师问学生：“ What is the advice on quitting smoking？”在扩展方面，引出爷爷是如何使这封建议信更加有说服力。从“skills, emotions,logic,tone”这几个方面归纳出建议信的写作特点。最后，引导学生写一封劝诫网瘾学生的建议信，实现知识的迁移应用。

英语教研组长林贞老师组织来自福清各校的老师参与议课。大家认为这两节课各有千秋，充分体现了两位老师驾驭课堂的能力和个人魅力。小松老师用问题驱动课堂，信息量大，注重全文阅读，线索清晰，入情入理，有情感有温度，对文本剖析得恰到好处，读后续写这种新的高考题型提供更多的探索。从语言特色，思维特征等方面为学生抽丝剥茧，是一堂非常优秀的课。华金老师的课堂充分体现学生在核心素养模式下的探究性学习模式，注重迁移创新，调动学生的主动性。学生的参与度大，课堂活跃，令人印象深刻。最后，林贞老师总结，这两位老师的课有异曲同工之妙，都从taste the words,analyze the structure,follow the pattern,create the new version这四个方面指导学生。对于读后续写这种新的题型探索中，我们正着手建议学生从英文名著阅读中汲取养分，跨出坚实有效的第一步，期待老师们更多的分享。

撰稿：林秀玉 陈瑜

摄影：陈家顺

审核：林贞 陈诚　林尔金